¿Cómo Aprendemos los Seres Humanos? ("How Do Humans Learn?")

El aprendizaje es la modificación en la conducta de un organismo que es el resultado de
una experiencia previa. Las teorías del aprendizaje intentan definir cómo es que los seres
humanos adquieren, procesan, retienen y recuerdan el conocimiento dentro de la enseñanza de algún tópico (Mustafa and Pinaki, 2022). Los maestros y estudiantes en la actualidad deben estar a la vanguardia de los cambios en las formas de aprendizajes que van surgiendo a raíz de los tiempos. No existen dos estudiantes con identidades idénticas. Así mismo, la forma en que cada persona aprende puede ser distinta. Dentro de las teorías de aprendizaje conocemos 5 que son el conductismo, cognitivismos, constructivismo, humanismo y el conectivismo (Western Governors University, 2021). Las primeras tres son las más utilizadas por profesionales de eLearning. Esto se debe a qué estas explican como el estudiante aprende. Es por esto, que dentro de este texto estaremos analizando, las teorías fundamentales del cognitivismo y constructivismo, y los autores que dan vida a las mismas.

El constructivismo establece las bases que del rol activo que debe tener un estudiante y
en la proporción de ideas de los individuos con el fin de que estos retengan los conocimientos y modifiquen los previos (Brau, 2018). Es decir, el estudiante debe aprender a través de un
enfoque autónomo y de igual forma tener iniciativa propia para el estudio. Por ejemplo, el
aprendiz debe ser capaz de acudir a las fuentes primarias de información y modificar su
conocimiento o conducta previa. Algunos de los autores, de esta teoría lo son el psicólogo estadounidense Jean Piaget. Este estableció, que el aprendizaje está en el desarrollo de la persona y en cada edad hay una etapa de aprendizaje cualitativamente diferente (Etapas del desarrollo). David Ausubel, dice que el estudiante relaciona la información nueva con la que posee previamente para crear el aprendizaje significativo. Es por esto, que el maestro debe elaborar conceptos que el
estudiante conoce y los relacionarlos con los elementos nuevos para que se dé el cambio en conducta y el estudiante los pueda aplicar en diferentes escenarios. Por último, Lev Semenovich Vigotosky, dice que se aprende por dos etapas. La primera es por interacción social y la segunda es por internalización (Zona del próximo desarrollo).

Por otro lado, en la teoría del cognitivismo se basa en la compresión de las cosas, la
percepción al objeto, relaciones e interacciones entre ellas. Es decir, a través de este fundamento se pueden entender cómo la mente recibe, organiza, almacena y recupera la información” por ejemplo la Teoría de Gestalt (Michela, 2018).  Algunos teóricos son los mismos del constructivismo.  Estos son Jean Piaget describe el desarrollo intelectual por etapas (Ej. Sensoriomotoras, Preoperacional, Operaciones Concretas, Operaciones Formales) y David Ausbel (Aprendizaje significativo) se acomodan en esta teoría. Esto porque se envuelve los procesos de como los estudiantes pueden explicar como la mente puede recibir información según la edad o explican cómo puede ocurrir un cambio en conducta significativo a través de la organización de experiencias previas y nuevas. Jerome Bruner por su parte, establece la teoría de aprendizaje por descubrimiento. Es decir, un aprendizaje guiado que tiene lugar durante una exploración iniciada por la curiosidad y no la mera memorización.

Otros teorícos como Robert Gagné, explican en su teoría los diferentes niveles de aprendizajes. Éste explica que existe 8 tipos de forma de aprendizaje: aprendizaje de señal, aprendizaje de estímulo respuesta, aprendizaje por encadenamiento, aprendizaje por concepto, aprendizaje de reglas, asociación verbal, solución de problemas y discriminación múltiple. Howard Gardner defiende su teoría de aprendizajes múltiples. Esta se basa en que la vida humana requiere de 8 tipos de inteligencia. Estas son; lingüística, espacial, corporal o kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Este defiende que ninguna de las inteligencias es superior a la otra, sino que son un complemento. Por último, Erick Erikson nos habla de su teoría de aprendizaje donde la sociedad moldea el desarrollo humano. Esta se basa en que el individuo a medida que va pasando por ciertas etapas va desarrollando su conciencia por interacción social (Ej. Solución de conflictos).

En fin, las teorías de aprendizajes son excelentes fundamentos que guían al instructor a poder personalizar las experiencias de aprendizaje en un grupo de estudiante. Esto se debe a que a medida que profundizamos en ellas observamos patrones de aprendizajes los cuales son
útiles para el diseño de instrucción. A demás, nos hace consciente de la diversidad de formas de aprendizaje lo que sirve al instructor como guía para poder adaptar las enseñanzas según sea la necesidad del grupo.

Autor del Texto: Dr. Josean Sánchez Correa

                                                                                    Referencias
Western Governors University. (2021). Five educational learning theories, Western Governors
University. Western Governors University.  https://www.wgu.edu/blog/five￾educational-learning-theories2005.html 

Schunk, D.H. (2020). Learning theories: An educational perspective. Hoboken, NJ: Pearson.

Constructivist theory. (2018). Constructivist theory (Jerome Bruner), InstructionalDesign.org.  https://www.instructionaldesign.org/theories/constructivist/ 

Brau, B. (2018). Constructivism. In R. Kimmons, The Students' Guide to Learning Design and
Research. EdTech Books.
https://edtechbooks.org/studentguide/constructivism 
Michela, E. (2018). Cognitivism. In R. Kimmons, The Students' Guide to Learning Design and
Research. EdTech Books.
https://edtechbooks.org/studentguide/cognitivism